«Совместное чтение»
31 марта на базе РИПРа состоялся учебно-методический семинар «Совместное чтение», где были подведены итоги работы стажировочной площадки в системе образования Новгородской области муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя школа п. Пола» (Новгородская область) за прошедший год. На эту встречу собрались не только учителя новгородского региона, но и коллеги из Санкт-Петербурга и Москвы.
Евлампиева Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы МАОУ «Средняя школа п. Пола», рассказала о возможностях субъект-субъектного метода чтения при изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», обратила внимание на контекст произведения и показала, как можно использовать книгу Льюиса «Физиология», которую читает Соня Мармеладова, и как это позволит посмотреть на некоторые аспекты романа с другой стороны.
Вахитова Ольга Владимировна, учитель русского языка литературы ГБОУ Школа117 (г. Москва), обратила внимание на роль визуального ряда в процессе совместного чтения на примере стихотворения Б.Пастернака «Рождественская звезда» (1947) и иконы «Рождество Христово».
Конина Марина Леонидовна, учитель русского языка и литературы ГБОУ средней общеобразовательной школы № 222 с углубленным изучением немецкого языка «Петришуле» (г. Санкт-Петербург) поделилась опытом комментированного чтения рассказа А.П. Чехова «Репетитор».
Кружкина Марина Анатольевна и Павлова Людмила Петровна, учителя русского языка и литературы МАОУ «Гимназия №4», показали возможности работы с интертекстом, составлением центонов, анализом произведений современных авторов, использующих аллюзии и реминисценции.
Данный семинар позволил участникам посмотреть на проблему и пользу совместного чтения, поделиться своими находками и идеями.
УРОК ВПРОК
21.02.2023г. для слушателей курсов повышения квалификации была организована работа стажировочной площадки «Метапредметный подход в обучении».
На семинаре-практикуме разговор шел о точках соприкосновения в использовании метапредметного подхода и обновленного ФГОС (Медник Е. А.), были рассмотрены базовые исследовательские действия в обучении школьников (Петров И. О.), предложен практикоориентированный подход при решении поисковых задач (Сушенцова О. Н.). Инструментами мотивации по работе с информацией поделились Галочкина Ю. О. и Каминская Р. Д. Овладеть универсальными учебными коммуникативными действиями на уроках изобразительного и декоративно-прикладного искусства помогла Магдалинова Е. А. Мастер-класс по эмоциональному интеллекту провели Васильева И.В. и Филиппова И. А. Опыт работы в условиях обновленного ФГОС представили учителя МАОУ «Средняя школа № 13 с углубленным изучением предметов» Кирышева В. В., Паршина Ю. Г., Годырева Л. В.
Завершилась работа стажировочной площадки небольшой «переменкой». Надеемся, что участники встречи получили урок от педагогов, который им пригодится в дальнейшей работе.
Удивительный разговор
12.12.2022 года в рамках стажировочной площадки (МАОУ «Средняя школа п.Пола») в системе образования Новгородской области состоялся удивительный разговор с Т.Г. Кучиной, российским литературоведом, доктором филологических наук, профессором ЯГПУ, председателем ЦПМК Всероссийской олимпиады школьников по литературе, заместителем председателя жюри заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе, которая познакомила нас с современной поэтессой М. Степановой и ее стихотворением«Я памятник тебе» .
Удивительно, как Татьяна Геннадьевна смогла выстроить свое выступление :начав беседу с теоретических понятий, обратила внимание на то, что современная поэзия и ее восприятие во многом отличаются от традиционной, сделала акцент на зазоре между текстом и автором, Она подчеркнула, что, с одной стороны, исчерпанность «я», а с другой, многоликость и множество лирических «я». В данном произведении это и «я», и «невеста», и «третий», – отсюда и протеистичность героя.
По словам Т.Г. Кучиной, автор в современной поэзии разжимает руки и «отказывается быть», автор и текст расходятся, происходит вымывание «я», и главным становится текст, а поэт должен услышать хор голосов, зафиксировать эту полифонию. Неслучайно Татьяна Геннадьевна процитировала Бродского, который пишет о том, как язык обращается с поэтом, а не как поэт обращается с языком. Бродский ведом языком, он «отпустил удила» и доверился мудрости языка. Потому что в языке уже все есть — все вопросы и все ответы. И уже непонятно, кто же пишет стихотворение — язык или поэт.
Кучина Т.Г отметила интертекстуальность текстов, помимо пушкинского «Памятника», который, конечно, сразу считывается, мы увидели здесь связь и с лермонтовским «Сном», и с «Пророком» Пушкина, услышали и цветаевские, и фольклорные мотивы. Таким образом, определила смысловые векторы, которые помогают лучше понять смысл произведения.
Сопровождение профессионального становления педагогов
15 ноября в МАОУ “СШ №1 им. М. Аверина г.Валдай” прошло мероприятие по подведению промежуточных итогов стажировочной площадки по теме: “Сопровождение профессионального становления педагогов без базового педагогического образования в условиях реализации обновлённых ФГОС” с участием Медник Е. А., руководителя ЦНППМ ГОАУ ДПО “РИПР”, Отмаховой Т. Н., заместителя руководителя ЦНППМ ГОАУ ДПО “РИПР”, председателей комитетов образования Валдайского, Крестецкого, Демянского муниципальных районов, специалистов и директоров общеобразовательных организаций. Визитную карточку школы представила Фадина О. С., директор, руководитель стажировочной площадки. Коллеги познакомились с особенностями современного урока, с кейс-технологиями, стали участниками мастер-класса по компетентностным заданиям, а в заключении мероприятия получили методические материалы по промежуточным итогам стажировочной площадки.
“Научился сам – обучи другого”
20 октября на базе региональной стажировочной площадки МАОУ «Гимназия» г. Старая Русса состоялось заседания Ассоциации руководителей общеобразовательных организаций Новгородской области, в котором приняли участие 34 руководителя школ Великого Новгорода, Валдайского, Волотовского, Новгородского, Старорусского, Парфинского, Шимкого районов.
Матюшкина Татьяна Вячеславовна, директор МАОУ «Гимназия» г. Старая Русса, познакомила с опытом функционирования и результатами работы стажировочной площадки по теме: «Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС». В течение 2022 года деятельность на стажировочной площадке велась по трем направлениям: обобщение и трансляция собственного позитивного опыта, методическое сопровождение деятельности педагогических работников по учебным предметам или направлениям деятельности, консультирование педагогических работников и управленческих кадров по направлению инновационной деятельности стажировочной площадки. Разнообразные формы работы на площадке: методические семинары, практикумы, круглые столы, научно-практические конференции, заседания предметных методических центров по метапредметному походу в обучении – позволили получить позитивные результаты. По словам директора, главный результат работы – совершенствование образовательной среды, развитие профессиональных компетенций педагогов гимназии и участников стажировочной площадки.
В ходе заседания директора школ Новгородской области отметили результативный опыт гимназии и предложили продолжить программу стажировки. Особенный интерес на заседании Ассоциации директоров вызвало выступление молодого педагога гимназии, учителя биологии Петровой Марии Викторовны по теме: «Апробация курса внеурочной деятельности «Развитие функциональной грамотности обучающихся».
Отмахова Татьяна Николаевна, заместитель руководителя ЦНППМ познакомила руководителей с работой региональных стажировочных площадок.
Математическая «клиника» на стажировочной площадке
20 октября 2022 года на базе МАОУ «Средняя школа № 13 с углубленным изучением предметов» собрались учителя математики, преподающие в 5-х классах по обновленным ФГОС ООО, а также учителя математики, планирующие преподавание предмета в 2023-2024 учебном году; заместители директоров ОО, руководители методических структур Новгородской области. Поводом для встречи послужило образовательное событие («математическая клиника»), посвященное развитию математической грамотности обучающихся.
В авторскую «клинику» пригласили учителя математики двух образовательных организаций – МАОУ «Школа № 13 с углубленным изучением предметов» (Рыщенкова О. Е., Белозёрова Е. В.) и МАОУ «Гимназия № 4 имени Героя Советского Союза, Почетного гражданина Новгорода И.А.Каберова» (Анисимова Н. А., Примакина Л. А.). Педагоги «погрузили» собравшихся в мир пространства и формы, статистики и вероятности, устного счета и функциональной зависимости между величинами.
Процесс обучения математике, по мнению собравшихся, в настоящее время должен строиться не только из изучении основной программы курса, но и на овладении приложениями математики. Необходимо изменить приоритеты в школьном образовании, переориентироваться на компетентностный подход, непрерывное самообразование, овладение новыми информационными технологиями, умение сотрудничать и работать в группах и др. Поэтому разнообразие предложенных «рецептов» было ориентировано на усиление прикладной направленности школьного курса математики, то есть осуществление связи его содержания и методики обучения с практикой.
В рамках работы семинара участники познакомились с методом применения предметно-методического кейса, направленного на отработку метапредметных решений по функциональной грамотности.
Методическое мероприятие стало площадкой для диалога профессионалов, обмена лучшим опытом и наиболее эффективными методическими практиками. Модераторами мероприятия выступили Медник Е. А., заместитель директора МАОУ «Гимназия № 4», руководитель ЦНППМ, и Кирышева В. В., заместитель директора МАОУ «Школа № 13».
День читателя в Старой Руссе
1 октября на базе стажировочной площадки в системе образования Новгородской области в Музее романа «Братья Карамазовы» (Старая Русса) состоялся День читателя по теме «Точки зрения». Здесь собрались учителя из Великого Новгорода, Полы, Парфино, Старой Руссы.
В центре внимания оказались вопросы: как читать? с чего начинать читать? где та таинственная дверь , которая может открыть перед нами удивительный мир писателя. Именно на эти вопросы постарались ответить учителя. Своими секретами прочтения поделилась Ирина Николаевна Евлампиева, она обратилась к статье Т.А. Касаткиной « О субъект-субъектном методе чтения», подробно остановилась на таком понятии, как герменевтический круг, и его практическом применении, сомодератами стали Кружкина М.А и Павлова Л.П, учителя МАОУ «Гимназия№4». Это позволило по-новому посмотреть на рассказ Ф.М. Достоевского «Мужик Марей» и открыть новые подходу к прочтению данного произведения.
Софья Львовна Каганович, доктор филологических наук, методист педагогической ассоциации «Гильдия словесников», предложила на практике посмотреть, что из этого может получиться. Учителя работали над текстом Федерико Гарсия Лорки «Как улитка отправилась путешествовать и кого она встретила в пути». Это был удивительный путь к тексту, но всем участником это доставило истинное удовольствие, при этом возникло много вопросов, на которые педагоги совместными усилиями постарались ответить.
А чуть позже всех участников семинара ждала познавательная экскурсия в Музей романа «Братья Карамазовы», которую провел Сергей Леонидович Шараков, доктор филологических наук, удивительный рассказчик и знаток творчества Ф.М.Достоевского.
Марина Кружкина
«Зачем читаем? Что читаем? Как читаем?»
24 августа в Новгородской области, на базе стажировочной площадки в поселке Пола, прошел День читателя «Зачем читаем? Что читаем? Как читаем?», организованный Евлампиевой И. Н, Заслуженным учителем РФ, Победителем конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках ПНП «Образование». Собрались учителя русского языка и литературы, начальных классов и библиотекари из Великого Новгорода, Москвы, Санкт-Петербурга, Парфино, Старой Руссы, для того чтобы найти ответы на эти волнующие всех вопросы. Участники, распределившись по трем группам, попробовали сформулировать вопросы и предполагаемые ответы в соответствии с возрастными интересами читателей младшего, среднего и старшего школьного возраста. Во время обсуждения выяснилось, что всех тревожит падение интереса к чтению, увлечение детей гаджетами, желание заменить книгу кратким содержанием или просмотром фильма. Выступления спикеров были яркими и приковывающими к себе внимание слушателей.
Для того чтобы лучше понять детей, надо знать, что они читают, что предлагает современная детская литература. Марина Анатольевна Павлова, учитель русского языка и литературы ГБОУ «Школа № 1514» г. Москвы, Заслуженный учитель РФ, лауреат грантов Правительства Москвы в сфере образования, автор учебно-методического пособия «Литература. Сферы.5-8 класс», привезла книги, которые могут быть интересны как взрослым, так и детям: Ф. Пинак «Собака-пес», «Как роман», Е. Клишина «Спойлеры», А. Нанетти «Мой дедушка был вишней» и другие.
Затем прошли и диалоги о детских книгах. В центре внимания были повести Е. Немаш «Выключите орфографию», А Питчер «Моя сестра живет на каминной полке», У.Старка «Маленькая повесть о любви», Жан-Клод Мурлева «Река, текущая вспять».
Большой интерес вызвал мастер-класс по активизации исследовательской деятельности, где были предложены разные по сложности задания, связанные и со знанием основ создания проектов, и задания, где необходимо было включить находчивость и чувство юмора. Учителя с энтузиазмом включились в работу. Это было очень познавательно, и в результате все остались довольны.
А напоследок всех ждал разговор о современной поэзии для детей. Своими наработками поделилась Е.В. Нечаева, преподаватель литературы онлайн-школы «Фоксфорд», лауреат Московского городского профессионального конкурса педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года Москвы-2015».
Маленькая, но гостеприимная школа в небольшом поселке, распахнула свои двери для людей, любящих литературу и неравнодушных к проблемам чтения. И во время чаепития не смолкали разговоры о прогулке по экологической тропе, об истории школы, об услышанном на семинаре.
«Идейная карусель»
13 апреля 2022г. на базе МАОУ «Гимназия № 4 имени Героя Советского Союза, Почетного гражданина Новгорода И.А.Каберова» совместно с партнерами, МАОУ «Средняя школа № 13 с углубленным изучением предметов», состоялось открытие стажировочной площадки. Цель, которую поставили перед собой организаторы стажировки, – представить опыт двух образовательных организаций по теме «Мотивирующее образовательное пространство как основа достижения образовательных результатов в соответствии с обновленными ФГОС».
Участникам стажировки сначала предлагалось поработать в микрогруппах и ответить на вопрос: «Как, на ваш взгляд, можно мотивировать обучающихся, чтобы достигнуть планируемых образовательных результатов?» (Для выполнения задания использовался прием «идейная карусель»). Группы сформировались профессиональные и творческие. Интересно было наблюдать за работой педагогов, порой они напоминали наших детей, азартных и веселых, шумных и говорливых.
Продолжением поиска ответа на вопрос было выступление из опыта работы учителей математики Тулуш Г. Я., Антоновой Е. Ю. МАОУ «Средняя школа № 13 с углубленным изучением предметов» «Математическая карусель как средство мотивации учеников 5-6 классов».
Затем Медник Е.А., зам.директора гимназии, руководитель ЦНППМ, пригласила участников стажировки в педагогическую мастерскую. «Какой образ возникает у вас, когда вы слышите или произносите слово ФГОС?»- спросила она. Реакция учителей последовала незамедлительно: на школьной доске рождались «шедевры» педагогического искусства в виде символов, изображений. «Панель образов» получилась выразительной и (если можно так сказать) компетентной. Стажерам пришлось побыть в роли «ответчиков» еще не раз, например, ответить на вопрос слушателей курсов повышения квалификации по обновленным ФГОС: «Как спроектировать учебные задания с учетом требований обновленных ФГОС, чтобы достичь планируемых результатов обучения?» Организующим ядром этого действия выступила Медник Е.А., а созидающей стороной Кирышева В.В., зам. директора средней школы № 13.
Рефлексией работы стало составление участниками синквейна к словам «мотивация», «ФГОС», «результат», «отметка», «идея».