31 марта на базе РИПРа состоялся учебно-методический семинар «Совместное чтение», где были подведены итоги работы стажировочной площадки в системе образования Новгородской области муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя школа п. Пола» (Новгородская область) за прошедший год. На эту встречу собрались не только учителя новгородского региона, но и коллеги из Санкт-Петербурга и Москвы.

Евлампиева Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы МАОУ «Средняя школа п. Пола», рассказала о возможностях субъект-субъектного метода чтения при изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», обратила внимание на контекст произведения и показала, как можно использовать книгу Льюиса «Физиология», которую читает Соня Мармеладова, и как это позволит посмотреть на некоторые аспекты романа с другой стороны.

Вахитова Ольга Владимировна, учитель русского языка литературы ГБОУ Школа117 (г. Москва), обратила внимание на роль визуального ряда в процессе совместного чтения на примере стихотворения Б.Пастернака «Рождественская звезда» (1947) и иконы «Рождество Христово».

Конина Марина Леонидовна, учитель русского языка и литературы ГБОУ средней общеобразовательной школы № 222 с углубленным изучением немецкого языка «Петришуле» (г. Санкт-Петербург) поделилась опытом комментированного чтения рассказа А.П. Чехова «Репетитор».

Кружкина Марина Анатольевна и Павлова Людмила Петровна, учителя русского языка и литературы МАОУ «Гимназия №4», показали возможности работы с интертекстом, составлением центонов, анализом произведений современных авторов, использующих аллюзии и реминисценции.

Данный семинар позволил участникам посмотреть на проблему и пользу совместного чтения, поделиться своими находками и идеями.

12.12.2022 года   в рамках стажировочной   площадки (МАОУ «Средняя школа п.Пола») в системе образования Новгородской области  состоялся удивительный разговор с Т.Г. Кучиной, российским литературоведом, доктором филологических наук, профессором  ЯГПУ,   председателем  ЦПМК Всероссийской олимпиады школьников по литературе, заместителем  председателя жюри заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе, которая  познакомила нас  с современной поэтессой М. Степановой и ее стихотворением«Я памятник тебе» .

         Удивительно, как Татьяна Геннадьевна смогла выстроить свое выступление :начав беседу с   теоретических понятий,  обратила внимание на то, что современная поэзия и ее восприятие во многом отличаются от традиционной, сделала акцент  на зазоре между текстом и автором,  Она подчеркнула, что, с одной стороны, исчерпанность «я», а с другой, многоликость и множество лирических «я». В данном произведении это  и «я», и «невеста», и «третий», – отсюда и  протеистичность героя.

 По словам Т.Г. Кучиной, автор в современной поэзии разжимает руки и «отказывается быть», автор и  текст расходятся, происходит вымывание «я», и главным  становится  текст, а поэт должен услышать хор голосов, зафиксировать эту  полифонию. Неслучайно Татьяна Геннадьевна процитировала  Бродского, который  пишет о том, как язык обращается с поэтом, а не как поэт обращается с языком. Бродский ведом языком, он «отпустил удила» и доверился мудрости языка. Потому что в языке уже все есть — все вопросы и все ответы. И уже непонятно, кто же пишет стихотворение — язык или поэт.  

 Кучина Т.Г отметила интертекстуальность  текстов, помимо    пушкинского  «Памятника», который, конечно, сразу считывается,  мы увидели  здесь связь и с лермонтовским «Сном», и с «Пророком» Пушкина, услышали и цветаевские, и фольклорные мотивы. Таким образом, определила смысловые векторы, которые помогают лучше понять смысл произведения.

20 октября на базе региональной стажировочной площадки МАОУ «Гимназия» г. Старая Русса состоялось заседания Ассоциации руководителей общеобразовательных организаций Новгородской области, в котором приняли участие 34 руководителя школ Великого Новгорода, Валдайского, Волотовского, Новгородского, Старорусского, Парфинского, Шимкого районов.

Матюшкина Татьяна Вячеславовна, директор МАОУ «Гимназия» г. Старая Русса, познакомила с опытом функционирования и результатами работы стажировочной площадки по теме: «Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС». В течение 2022 года деятельность на стажировочной площадке велась по трем направлениям: обобщение и трансляция собственного позитивного опыта, методическое сопровождение деятельности педагогических работников по учебным предметам или направлениям деятельности, консультирование педагогических работников и управленческих кадров по направлению инновационной деятельности стажировочной площадки. Разнообразные формы работы на площадке: методические семинары, практикумы, круглые столы, научно-практические конференции, заседания предметных методических центров по метапредметному походу в обучении – позволили получить позитивные результаты. По словам директора, главный результат работы – совершенствование образовательной среды, развитие профессиональных компетенций педагогов гимназии и участников стажировочной площадки.

В ходе заседания директора школ Новгородской области отметили результативный опыт гимназии и предложили продолжить программу стажировки. Особенный интерес на заседании Ассоциации директоров вызвало выступление молодого педагога гимназии, учителя биологии Петровой Марии Викторовны по теме: «Апробация курса внеурочной деятельности «Развитие функциональной грамотности обучающихся».
Отмахова Татьяна Николаевна, заместитель руководителя ЦНППМ познакомила руководителей с работой региональных стажировочных площадок.

13 апреля 2022г. на базе МАОУ «Гимназия № 4 имени Героя Советского Союза, Почетного гражданина Новгорода И.А.Каберова» совместно с партнерами, МАОУ «Средняя школа № 13 с углубленным изучением предметов», состоялось открытие стажировочной площадки. Цель, которую поставили перед собой организаторы стажировки, – представить опыт двух образовательных организаций по теме «Мотивирующее образовательное пространство как основа достижения образовательных результатов в соответствии с обновленными ФГОС».

Участникам стажировки сначала предлагалось поработать в микрогруппах и ответить на вопрос: «Как, на ваш взгляд, можно мотивировать обучающихся, чтобы достигнуть планируемых образовательных результатов?» (Для выполнения задания использовался прием «идейная карусель»). Группы сформировались профессиональные и творческие. Интересно было наблюдать за работой педагогов, порой они напоминали наших детей, азартных и веселых, шумных и говорливых.

Продолжением поиска ответа на вопрос было выступление из опыта работы учителей математики Тулуш Г. Я., Антоновой Е. Ю. МАОУ «Средняя школа № 13 с углубленным изучением предметов» «Математическая карусель как средство мотивации учеников 5-6 классов».

Затем Медник Е.А., зам.директора гимназии, руководитель ЦНППМ, пригласила участников стажировки в педагогическую мастерскую. «Какой образ возникает у вас, когда вы слышите или произносите слово ФГОС?»- спросила она. Реакция учителей последовала незамедлительно: на школьной доске рождались «шедевры» педагогического искусства в виде символов, изображений. «Панель образов» получилась выразительной и (если можно так сказать) компетентной. Стажерам пришлось побыть в роли «ответчиков» еще не раз, например, ответить на вопрос слушателей курсов повышения квалификации по обновленным ФГОС: «Как спроектировать учебные задания с учетом требований обновленных ФГОС, чтобы достичь планируемых результатов обучения?» Организующим ядром этого действия выступила Медник Е.А., а созидающей стороной Кирышева В.В., зам. директора средней школы № 13.

Рефлексией работы стало составление участниками синквейна к словам «мотивация», «ФГОС», «результат», «отметка», «идея».